לצערנו, יוזמת פִּלְפֵּל לא הצליחה להתממש כיוון שהתנאים שמציב משרד החינוך מנוגדים לעצם הרעיון העומד מאחורי היוזמה.

השארנו את האתר על כנו כיוון שהורים ומורים עדיין מוצאים עניין ברעיונות שבו, אך כל המידע באתר מתייחס ליוזמה המקורית, שאינה רלוונטית עוד.

בלוג הוראה יצירתית עם פלפל

לפי תפישתי ותפישת פִּלְפֵּל, כל פעילות מעניינת היא פעילות מלמדת. העולם וכל אשר בו מרתק, וכולו רלוונטי לחיי כולנו. כאשר מצליחים לראות ולהראות זאת, נוצרת בהכרח למידה: סקרנות אמיתית היא מדבקת.

בבלוג אוסף רעיונות, מהדמיון ומהרשת, המעודדים את הילדים ללכת אחר רעיונותיהם, לחקור ולממש אותם; להתעניין בכל הקורה סביבם, ולא להגביל עצמם לתחומים צרים; לגלות עצמאות, יזמות וגם עקשנות, שבלעדיה אין הישג, גילוי או המצאה.

מוזמנים להגיב, להעיר, לשתף, ולהוסיף רעיונות משלכם!
אדוה

תעלומת חגי האור בלוח השנה


הושבתי צוות של היסטוריונים צעירים בחושך, לאור פנסים, מול לוח חודש דצמבר, לאחר שסימנתי עליו חגי אור שונים - חנוכה, חג המולד וחגים ופסטיבלים שונים מן העולם. כמו-כן סימנתי את היום הקצר בשנה, ולאור הפנסים ספרתי סיפורים עתיקים יותר ופחות שספרו לעצמם בני-אדם כשהימים הלכו והתקצרו.
שאלתי אותם: מה מיוחד בחודש הזה, ובשלל החגים והחגיגות המצוינים בו ברחבי העולם? הפנסים מילאו יפה את תפקידם ביצירת אווירה בלשית: מה משותף לכל החגים והחגיגות הללו? מה הקשר בין חנוכה, חג המולד, אֵלֵי שמש העושים דרכם בלילות מתחת לאדמה, או לאור היום במרכבות אש בשמיים?...
לאט-לאט החל ההקשר לנבוט, ואיתו גם ההבנה לקדמונים, שהבינו את חשיבות השמש לחייהם, הביטו לשמיים והבינו רק חלקית את שראו עיניהם, ואת היתר השלימו לעצמם בעזרת סיפורים מלהיבים.
שיהיה לנו חורף חם ומואר!

משחק אטומים

מבנה האטום - משחק ילדים:

כל שחקנ/ית הוא אטום. על מרכז הגוף - "גרעין האטום" - מדביקים נייר דביק עם ציון מספר הפרוטונים (עם ציון "פלוס" לידם) בגרעין, כל ילד לפי בחירתו; כדאי לבדוק מהו היסוד המתאים, לפי מספר הפרוטונים שנבחרו, או להיפך (אולי ירצו הילדים "להיות" אטומי חמצן, למשל, או הליום, אותו הם מכירים מבלונים, וכן הלאה). מספר הנייטרונים אינו חשוב למשחק, כדאי רק לרשום אותם על פתק הפרוטונים, כדי להזכיר שגם הם נמצאים בגרעין.

בצידי השרוולים מדביקים "אלקטרונים": פיסות ארוכות וצרות - בצורת מינוס - של דבק ספוג דו-צדדי. כל אחד בוחר כמה אלקטרונים יישא האטום שלו.

לסיום ההכנות, כל אחד בודק כמה פרוטונים וכמה אלקטרונים יש לו, ולפיכך - איזה מטען חשמלי יש לו: חיובי, שלילי או נייטרלי. יש לזכור שבעלי המטען החשמלי השלילי (או החיובי) מתרחקים אלה מאלה, ובעלי המטען החשמלי ההפוך (שלילי וחיובי) "נמשכים" אלה לאלה.

עכשיו מתחילים לרוץ. כשנפגשים, אפשר לחכך שרוולים ולתת ל"אלקטרונים" לעבור משרוול לשרוול (בזכות הדבק הדו-צדדי), כלומר מאטום לאטום. יש להמשיך ולעקוב אחר המטען החשמלי, המשתנה עקב מעברי האלקטרונים.

צחוקים והנאה רבים מובטחים, אך גם הבנה הולכת וגדלה של מבנה האטום ומקור המטען החשמלי שיש או אין לו. אטום מימן חמוד בן שבע החליט להצמד לאטום-אמא לריצה משותפת, וכך הופיעה גם "מולקולה" במשחק; או, בלשונו של הפלפלון: הפכנו ל"דרקולה"!

* משחק נחמד אחר הופך את כל המשתתפים לאלקטרונים, המקיפים את ה"גרעין" (מתנדב שלא רץ/ גזע עץ/ כסא...) במסלולים לפי בחירתם, ומשתדלים שלא להתנגש אלה באלה. זו הזדמנות להזכיר שמסלולי האטומים אינם בהכרח עגולים או אליפטיים, ויכולים להיות "משונים" למדי.

צפרים צעירים

הסתיו כבר כאן, ובקרוב יתמלאו שמי ארצנו בציפורים נודדות ממגוון מינים. ישראל היא נקודה מרכזית עולמית בנדידת ציפורים, וכדאי להתעניין בנושא מעבר ל"הנה ציפור". הנה הסבר למרכזיותה של ישראל לציפורים, ומידע מעניין נוסף, כמו גם אנקדוטה משעשעת על אריסטו, אשר סבר כי ציפורים מסוימות משנות את צורתן מעונה לעונה. כיצד ניתן אחרת להסביר את היעלמותן העונתית, והופעתן של ציפורים אחרות במקומן?... :-)

רעיון נחמד למשחק בנושא נדידת ציפורים אפשר למצוא כאן (בלחיצה על הקישור תתבקשו לפתוח קובץ וורד המכיל את תיאור המשחק). אני מעדיפה להחליף את המכשולים "נטרפת על ידי ציפור טרף" ו"נעמדת על חוטי חשמל והתחשמלת" ב"נפצעת על ידי ציפור טרף" ו"כמעט התחשמלת כשעמדת על חוטי חשמל" בהתאמה, כדי לשמור על הרצף ההגיוני של המשחק (הרי ציפור שנטרפה או התחשמלה איננה יכולה להמשיך במירוץ המכשולים). כמו-כן, יש להבהיר את מקור סכנת ההתחשמלות, שהרי ציפורים, כידוע לילדים היטב, עומדות על חוטי חשמל כל העת ואינן מתחשמלות. הסבר בהיר למדי ניתן למצוא כאן.

לאן כדאי לצאת כדי לראות ציפורים בסתיו ובחורף? - תשובות לשאלה זו ואחרות באתר החברה להגנת הטבע, כמו גם באתר הצפרות הישראלי.

באתר המרכז לטיפוח ציפורי הבר בחצר ובגינה מגוון הצעות למשיכת ציפורים ופרפרים לגינה, מגדירי ציפורים להורדה, משחקים ופעילויות ועוד. למשקיעים, יש גם רעיון נפלא להכנת מתקן האכלה יעודי לצופיות הססגוניות הזעירות (הקישור למצגת מתוך העמוד כנראה שגוי; מצאתי את המצגת היפה כאן דווקא).

והעיקר... לא לשכוח להצטייד במשקפת, ובמחברת לרישום התצפיות!

פרקטלים וילדים - שילוב מנצח


פרקטלים (fractals) הם לא רק יפים, אלא גם מעוררי מחשבה ודמיון. הנה כמה רעיונות שסייעו לעניין ילדים צעירים בנושא (הסדר אינו אקראי אלא מכוון):
  • הצגת תערוכת פרקטלים שנוצרו בעזרת מחשב.
  • הדגמה של יצירת פרקטל* – פתית השלג של קוך.
  • גם בטבע נמצא קירובי-פרקטלים:
    "מוקדם מאוד בקריירה שלו מנדלברוט שאל את עצמו, "מה האורך של קו החוף של בריטניה?" התשובה שלו הייתה, שלמעשה אין תשובה בודדה שהיא נכונה. הכל תלוי בסקאלה שבה בוחרים למדוד וגם בסטנדרט המדידה שבו בוחרים. אם נוטלים מפה ומודדים את המרחק בין הקצה הצפוני לדרומי של בריטניה, נקבל הערכה גסה של אורך קו החוף. אולם אם נלך לאורך החוף בין אותן שתי הנקודות בדיוק, נקבל תשובה אחרת לגמרי. זאת כי אנחנו נחצה את החוף ונלך לאורך כל בליטה ומפרץ קטן בחוף. אילו היינו נמלה זעירה שהולכת לאורך החוף עדיין היינו הולכים לאורך מסלול יותר ויותר בלתי סדיר ולפיכך היינו מודדים מרחק הרבה יותר גדול בין שתי הנקודות הצפונית והדרומית. ולו היינו מיקרוב המרחק היה עוד יותר גדל וכך הלאה…." (ד"ר גלי ויינשטיין, אתר הידען).
    כדאי לקרוא גם באתר מוזיאון הכאוס הוירטואלי מבית סנונית* על דוגמאות מעניינות נוספות.
  • ציור עץ כפרקטל באופן ממוחשב* או על דף.
  • הכנת תבנית ריבועית לקיפולי צמצם - דורש סבלנות, אך היא משתלמת. אם לא נשארת סבלנות לקיפולי הצמצם עצמם, התבנית עצמה גם היא יפהפיה, בפרט אם צובעים אותה בארבעה צבעים המשתלבים יפה זה בזה.
  • שימוש בתבנית להכנת קישוט ריבועי (הסבר נוסף כאן). הרשת מלאה ברעיונות לצורות שונות של קיפולי צמצם (Iris folding באנגלית), המהווים קישוט יפהפה לסוכה, לכרטיס ברכה לראש השנה או ליום הולדת וכן הלאה...
  • זום פנימה והחוצה על קבוצת מנדלברוט – דוגמא לפרקטלים בעלי מבנה מורכב מאוד: "מנדלברוט הסביר [...] ש'התופעה האופיינית לפרקטלים, היא שישנה נוסחא מאוד פשוטה והתוצאה היא סיבוך בלתי רגיל'." (ד"ר גלי ויינשטיין, אתר הידען).
  • טכניקת מילפיורי בפימו – יוצרים חרוזי פרקטל (משולש סירפינסקי); כדאי לשמור חרוזים מכל שלבי החזרות (איטרציות) כדי ליצור שרשרת שתראה את השלבים.
* קישורים אלה מאתר סנונית אינם עובדים בכל דפדפן; נסו לפתוח אותם באקספלורר.

מבחן טיורינג: על בינה ובינה מלאכותית

לכבוד שנת המאה להולדת אלן טיורינג, הנחשב לאבי מדעי המחשב, יתקיים היום ב"ליל המדענים" מבחן טיורינג ארצי: מחשב ואדם ישיבו לשאלות מנחה, כאשר על הקהל יהיה להכריע מי מן המשיבים אנושי, ומי - מכונה. ניתן לצפות במבחן כאן (והנה התשובה).
זוהי הזדמנות מתאימה במיוחד להציג לילדים כמה גרסאות מקוונות לרעיון מבחן טיורינג: תוכנות המנהלות שיחה עם הגולשים, תוך נסיון להתאים לתשובות אנושיות אפשריות. אפשר לנסות זאת כאן, וגם באחד הקישורים ברשימה כאן.

כדאי לחשוב לפני כן עם הילדים: איך, בעצם, אפשר להכריע אם התשובות מתאימות לאדם או למחשב? מה מבסס "בינה", מלאכותית או טבעית? והאם - במידה ומחשב כזה או אחר יצליח לבלבל אדם לחשוב שגם הוא אדם - אפשר להסיק שלמחשב יש "בינה"? מה, בעצם, מפגינה תוכנה המצליחה לתעתע בנו?

מחשבות והתנסויות נוספות בנושאי מוח, מחשב ומחשבה אפשר למצוא כאן.